¿Que has aprendido en esta asignatura?

Según mi punto de vista el contenido de la asignatura ha sido muy interesante y muy provechoso, ya que, personalmente he aprendido muchas cosas nuevas sobre los recursos que se pueden utilizar en el aula, al igual que estrategias mediante las cuales puedes cautivar el interés de tus alumnos, y métodos de mantener la motivación.

También he aprendido que educar no es siempre solo llegar a clase y ponerte a leer un libro de texto sino que implica otras muchas cosas, desde conocer a cada uno de tus alumnos hasta guiarlos a encontrar sus intereses, que es una cosa fundamental del proceso de aprendizaje ya que una cosa que al alumno le cautiva siempre la puedes utilizar para ayudarlo a que comprenda mejor los contenidos que te propones.

El uso de las TIC es una de las herramientas que más motivan a los alumnos de hoy en día y por eso debemos utilizarlos porque de esta manera vamos a lograr mantener despierta su atención y de esta  manera lograr lo que nos proponemos. Pero al igual que hay que utilizar las TIC también hay muchas otras herramientas que se pueden utilizar como el propio entorno, tal y como lo especificaba en un post anterior.

Lo que considero fundamental, es implicar a los alumnos al 100%, ya que todos los contenidos que se trabajan son mejor entendidos y asimilados. Hay que dejarlos innovar, crear, porque solo así podrán desarrollar todas sus capacidades, tanto a nivel de aula como a nivel social y posteriormente a nivel laboral. Por lo tanto, considero que una de las claves de la escuela del siglo XXI es que el alumno sea el protagonista de su proceso de aprendizaje.

También es muy importante fomentar la colaboración entre compañeros, al igual que compartir todos los conocimientos que uno tiene porque de esta forma, los logros serán siempre mayores. El trabajo en equipo, por lo tanto puede ser considerado uno de los pilares de la escuela del siglo XXI.

Y para finalizar un último consejo: quién se atreva a enseñar, que nunca debe dejar de aprender. 

Opinión final

Considero que el blog me ha aportado muchas cosas en cuanto a nuevos conocimientos por un lado como en lugar donde puedo volcar mis opiniones, para que otras personas las puedan leer y de esta manera compartir mis conocimientos con todo aquél que lo lee.

Pienso que es una herramienta muy útil porque en él quedan recogidas de una manera muy ordenada todos mis trabajos de este curso. En mi opinión hacer pública tu opinión es muy valioso ya que de esta manera al igual que nosotros leemos entradas de otras personas también otras personas pueden leer las nuestras y así nos enriquecemos mutuamente, es más, se pueden entablar incluso debates sobre las cosas que surgen en nuestras reflexiones y de esta manera podemos ver el punto de vista de otras personas, sin que estén en el mismo entrono que nosotros.

Animo a todos a crear uno, ya que de esta manera todo lo que uno crea sale a la luz, y compartir es una de las cosas más enriquecedoras que nos pueden abrir camino hacia nuevos horizontes.  

Primera reunión con padres

En la primera reunión con padres, el primer objetivo del tutor, y el más importante es de crear los lazos de comunicación con los padres, y este lazo se crea mediante un clima familiar.  Como profesores, nos debemos de acercar a los padres utilizando un lenguaje lo más familiar posible porque solo de esta manera vamos a poder romper el hielo, y solo así vamos a poder conocer a los padres de nuestros alumnos.

Un método muy útil de relacionar cada padre o madre con su hijo o hija es sentarlos en el mismo sitio que están sentados sus hijos, y de esta manera también los padres se sentirán emocionados por sentarse en el mismo sitio que estos. 

Al igual que el tutor empezará con una presentación, cada padre podrá presentarse y de esta manera cada uno va a tener la posibilidad de habar dando así el primer paso. 

Otra cosa muy fundamental es crear situaciones que impliquen a los padres y no crear un monologo ya que eso va a dificultar la comunicación.

Hay que tener en cuenta que las situaciones personales de cada padre son diferentes, y por eso hay que tener en cuenta que un horario de tutoría muy rígido va a dificultar surgir ese acercamiento entre el tutor y los padres, por eso llegar  a consensos es una cosa fundamental.

Uno de los deberes que tiene el tutor es hacer llegar a los padres los objetivos del curso al igual que los criterios de evaluación, y las cosas que considera imprescindibles para el buen desarrollo del curso.

Otra manera de implicar a los padres es mediante la organización de talleres y actividades, ya que solo así, al hacerles llegar que su participación facilitará el buen desarrollo de sus hijos e hijas les despertará el interés y la motivación. 

Deberes ¿sí o no?

En mi opinión los deberes son importantes, pero no estoy de acuerdo en una cantidad excesiva de los mismos. Mediante los deberes, los niños aprenden a organizarse el tiempo y administrarse, al igual que fomentan la responsabilidad de hacer sus trabajos de manera autónoma. También considero que las tareas son una buena manera de que los niños y niñas profundicen y refuercen los contenidos que han estado viendo en el aula, ya que mediante la práctica las cosas se aprenden con más facilidad. Una excesiva dificultad en resolución de tareas también nos indica una laguna de conocimiento, y de esta manera, dicha laguna, una vez identificada se puede resolver con más facilidad. 

Personalmente prefiero la tarea del niño, ya que por lo menos utiliza herramientas novedosas, sus tareas no se resumen solo a copiar los contenidos que ya están en un libro. La sociedad de hoy en día necesita personas capaces de adaptarse a cualquier entorno, y mediante la realización de tareas, podemos ponernos en contacto con cosas novedosas, y mediante la resolución de dichas tareas, cada vez vamos a conocer más y de esta manera vamos a adquirir nuevos métodos de resolución de tareas.

Mediante una entrevista, que es una tarea que la profesora le da al chico, te da la oportunidad de ver el punto de vista de otras personas, y de esta manera puedes llegar a reflexionar, y dar tu punto de vista. Continuando con la tarea, mediante la publicación en el blog compartimos nuestro trabajo con los demás, y así otras personas pueden leer tu trabajo y aprender sobre lo que has escrito y también pueden dar su opinión.

Por otro lado, también pienso que una asignación de tareas excesiva puede llegar a agotar, y que muchas veces, una alta cantidad de tareas puede ser agobiante, cosa que puede derivar en cansancio y rechazo hacia la escuela.

La eterna controversia: Libros sí, Libros no; Tic sí, Tic no …

Desde siempre los libros han estado en la vida de todo estudiante, a mí personalmente me gusta más leer un libro en papel que en la pantalla de un ordenador, pero claro aquí ya intervienen muchas otras cosas ya que leer un libro en formato electrónico será mucho más cómodo de llevar, sin embargo no puedo hablar sobre este aspecto porque no he tenido la oportunidad de utilizarlo; sin embargo creo que nunca voy a poder llegar a decir "no" a un libro.

En cambio hablando sobre los Tics la respuesta es obvia: es sí o sí. Tal y como lo decía Jordi Adell en su espacio en la red, no utilizar las Tics en educación es incumplir la ley. Las Tics son una de las herramientas más útiles que se pueden utilizar en educación hoy en día. Mediante la introducción en el aula de los portátiles, se ha introducido una manera nueva de impartir las clases, una manera de conseguir ver y hacer cosas que mediante las fotografías de los libros no se podían conseguir. Para poner un ejemplo, Pilar Álvarez nos habla de las erupciones volcánicas. Es cierto que algunas de las simulaciones de internet son idénticas a la realidad, y es una manera más fácil de aprender ya que un niño no se va a acordar de la misma manera del contenido de una descripción que nos detalla la erupción volcánica que de una simulación que la reproduce.

La escuela del siglo XIX ya no puede ser percibida sin la Tics, pero para que esto funcione, primero se deben enseñar a los profesores, porque muchas veces ellos son los primeros que reconocen que tienen una formación carente en este aspecto.

Las Tics se han incorporado en la educación y somos conscientes que nos aportan muchos beneficios tanto desde el punto de vista del docente a la hora de impartir clases como del punto de vista de los alumnos/as a la hora de realizar trabajos, o incluso tareas de cualquier tipo ya que internet está plagado de actividades escolares.   

Reflexión sobre el artículo de Tony Wagner - Calling All Inovators

Después de haber leído el artículo de Tony Wagner en el que nos trata de trasmitir algunas claves para la escuela del siglo XXI, lo que más me ha marcado ha sido la confesión de Amanda Alonzo que me hizo recordar a la reflexión que había escrito la semana pasada, siendo más exacta en lo referido a que tratásemos de no dar los contenidos a los alumnos sino impulsarlos de alguna manera para que ellos mismos los averiguasen.

Como ya había tratado de desvelar anteriormente, en este artículo se recalca mucho sobre el aprendizaje colaborativo y sobre el trabajo de investigación por parte de los alumnos y nos ofrece algunas claves para impulsar a nuestros alumnos y alumnas hacia el trabajo de investigación y que se conviertan en innovadores, siendo ellos mismos los protagonistas de su proceso de aprendizaje. También se nos revela que solo mediante la innovación vamos a conseguir tener éxito y esto se consigue mediante ensayo y error y no mediante el temor a equivocarse.

En la escuela del siglo XXI, los alumnos ya no aprenden mediante la escucha de lecciones sino mediante la resolución de problemas, tal y como lo había dicho Sir Ken Robbinson en su entrevista: como mejor se aprende es haciendo, tal y como lo habían descubierto los antiguos griegos.

La motivación intrínseca también es un factor muy importante, y es aquí donde aparece la figura del maestro, que es el encargado de motivar al alumno lo suficiente con tal de que este encuentre su pasión y que la siga.

Como estudiante de magisterio soy consciente que la escuela de hoy en día, tal y como esta en el momento actual está muy lejos del las características de debe tener y que carece de la metodología necesaria para adquirir el cambio que tanto necesita y al que tanto aspira. Lo que hace falta es una formación del profesorado a partir de cero, en lo que tiene que ver con la metodología, ya que están muy acostumbrados a las lecciones magistrales y a las evaluaciones de contenidos impuestos por el currículum sin tener en cuenta “la pieza” más importante: los alumnos, como aprenden y cuáles son sus mayores intereses.

Los tiempos han cambiado al igual que las personas y quizás hay cosas muy importantes que pasan desapercibidas en el afán de las evaluaciones.

El perfil del maestro del siglo XXI

El modelo de maestro del siglo XXI, tiene que cambiar radicalmente, ya que lo que se espera de los alumnos y alumnas de hoy en día no es la mera recepción y reproducción de los contenidos sino la creatividad, la adaptación y el interés que tienen hacia el aprendizaje.

Sí eso es lo que nosotros esperamos de los alumnos, igualmente tenemos que proporcionarles las herramientas necesarias para que ellos puedan empezar a indagar sobre los contenidos que se les proponen.

Otra manera de acercarnos aún más a las claves de la escuela del siglo XXI, pienso que, para que los alumnos aprendan no debemos proporcionarle lo que deben aprender, ya que mediante la búsqueda de información se aprende, y va a ser él el encargado de decidir cuáles de los contenidos encontrados son más relevantes y porque, y así el va a ser el encargado de su propio proceso de aprendizaje. Por otro lado, como todos lo sabemos ya, siempre que se nos ha impuesto algo, nos ha costado mucho cumplirlo, lo mismo pasa con aprender, si es obligatorio menos ganas vas a tener de hacerlo. De esta manera, una vez que estemos en el aula, vamos a poder darnos cuenta con facilidad, el potencial de cada uno de nuestros alumnos, y tratar de estimularlos más en caso de que vemos que el interés no surge de manera instantánea.

Otra cosa que pienso que se debería llevar a cabo en el colegio es el aprendizaje global, ya que en la vida cotidiana no surgen sucesos separados por áreas, al igual que en el colegio. Tenemos que acercarnos cada vez más a la vida real, porque aprender algunos contenidos solo porque están reflejados en alguna ley no es lo suficientemente interesante como para captar la atención de nuestros alumnos. ¿Por qué se sigue un plan tan estricto a la hora de impartir los contenidos? Estoy segura que los niños van a aprender el ciclo del agua mucho más fácil y de una manera más agradable si un día lluvioso salen a la calle y la maestra les va a preguntar por que llueve, o en un día que nieva salen a la calle e investigan porque nieva. Mediante esto no solo van a aprender contenidos de conocimiento del medio sino también de matemática mediante la expresión de la temperatura, de lengua tanto castellana como de algún idioma extranjero mediante la formulación de las frases y de la interacción del aula, de educación plástica mediante la representación de la acción e incluso de educación musical mediante la expresión de los sonidos que surgen cuando precipita.

Los escenarios en los cuales los alumnos/as aprenden son muy importantes ya que, al igual que pueden ser muy estimulantes pueden ser muy aburridos, y eso es uno de los peores enemigos de los maestros/as, al igual que del hecho de aprender.

Sigo pensando que el maestro es la clave más relevante de la escuela del siglo XXI, un maestro espontáneo que sabe aprovechar las oportunidades que se le cruzan por el camino, creando así escenarios en los que sus alumnos aprendan cada vez con más facilidad, un maestro que conoce a cada uno de sus alumnos ofreciéndole el entusiasmo necesario para seguir adelante, un maestro que se adapta a los contenidos que surgen del propio aprendizaje de sus alumnos, dándole un voto de confianza y un maestro que sabe que los que van a construir el mundo futuro son sus alumnos y él es el apoyo que lo ayuda subir cada vez más arriba.